好浪漫……而且，怎么感觉和自己写的有点像？

他迫不及待地看向第三题：【这件事不能用绝对的“正确”或“错误”来定义，而是要看自己有没有承担责任的能力，这段感情有没有让彼此成为更好的人。】

【如果两个人都为了对方而努力提升自己，最后能一起进入理想的大学、找到理想的工作，那这段“早恋”难道能说它是错误的吗？】

教室里，黄老师正饶有兴致地来回巡视着同学们的“大作”。

大部分同学写的答案都是套话，无非是“高中生以学业为重”“早恋不好会影响学习”。

也有几个男生明显在整活，写了些诸如“喜欢是800字小作文，爱是红色感叹号”之类的东西，惹得黄老师哭笑不得。

在教室绕了一圈，她最后来到第一组。

叶舟鸿的答案还在周稚瑜手上，黄老师认真阅读完，眉梢微微扬起。

她又看了周稚瑜的回答，默默把这两个人的名字记下。

有种不好的预感……

黄老师回到讲台，拍了拍手。

“好，时间到。

大家写得都很棒，有没有同学愿意上来，把自己的回答分享一下？”

台下一片安静。

“那我就随机点一组啦。”

黄老师径直看向第一组的方向。

“第一组的周稚瑜同学，来，把你的纸拿上来。”

周稚瑜神色如常地站起身。

她走到讲台前，拉开右侧的盖板，将纸张平铺在投影仪下方。

智能大屏亮起，那娟秀工整的字迹被放大。

看清内容后，底下立刻爆发出阵阵惊呼。

“‘喜欢会说我想和你在一起，而爱会说我想和你一起，去更远的地方’……”

“这是班长写的？

也太会了吧？”

“最后一个问题也太敢写了吧？”

黄老师微笑着压了压手，示意大家冷静。

“这三个问题本来就没有标准答案，每个人的经历不同，感悟自然不同。

还有哪位同学，想主动来碰撞一下思想的火花的？”

“叶舟鸿想分享。”

许清言小声地说。

但由于她在第二排，被黄老师听得一清二楚。

“……”

叶舟鸿人都傻了，狠狠瞪了前桌一眼。

“哦？

叶舟鸿同学，既然同桌都分享了，你也上来吧。”

对不起，我可以拒绝吗？

叶舟鸿硬着头皮走上讲台，把自己那张字迹远不如周稚瑜好看的纸放在投影区。
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